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Viernes, 24 Noviembre 2017
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Propósitos (de Año Nuevo)

Propósitos (de Año Nuevo)

José Dávalos*

Como un trabajador universitario más, este servidor, después de revisar lo que hizo durante el año que prácticamente ha terminado, ha hecho sus propósitos de año nuevo en las áreas académicas de profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México.

 

  1. Revisar el panorama del derecho del trabajo en el mundo, para luego poner los ojos en México; y en este empeño no detenerme en la crisis mundial que vive esta disciplina, porque a fin de cuentas no se trata de una crisis de muerte sino de una oportunidad para la vida. Las crisis son momentos propicios para dar un salto hacia adelante tan lejos como se pueda.

¿Qué piensan los trabajadores de Francia, de Estados Unidos, de China, y de tantos países más… en estos momentos en que su poder adquisitivo se ha visto disminuido en relación con los salarios de hace cinco y diez años? ¿Qué piensan esos trabajadores sobre la existencia y la utilidad de sus sindicatos? ¿Qué piensan sobre el ejercicio de su derecho a la huelga?

Estudiar es una primera obligación del profesor universitario que necesita estar informado para comentar esa información con sus compañeros universitarios y alumnos. Cuánta razón tenía el gran maestro brasileño Mozart Víctor Rusomano cuando en sus conferencias nos comentaba que cuando veía a un hombre o a una mujer con un libro, veía ahí a un abogado. Lo que muy bien podemos trasladar ahora a los profesores universitarios de derecho, a quienes sería muy difícil imaginar sin libros en las manos en cualquier momento del día, semana, o mes.

  1. El segundo propósito es escribir y hacerlo con base en un sistema. El profesor universitario tiene necesidad de escribir sobre lo que va a decir en su cátedra, en sus conferencias, en los congresos. Con este material puede enriquecer sus libros o preparar y publicar otros libros o artículos.

Fui asiduo asistente a las conferencias y discursos del doctor Vicente Lombardo Toledano dirigidos a los jóvenes estudiantes. Él hablaba con insistencia de la necesidad de dejar por escrito constancia de lo que se decía. Cuando era necesario hablar sobre un tema ya tratado, se tenía un desarrollo de aquellas ideas. Ahora, en la preparación del discurso nuevo se partía de algo que se había estudiado y se había reflexionado desde varios ángulos.

 

Si en la preparación de los siguientes trabajos se toma el sentido de lo que se ha dicho antes, se evita el desorden y se construye en torno a una idea central. Se habla y se escribe para impartir la cátedra, la conferencia, la ponencia en un seminario o en un congreso, se enriquece un libro o se elabora uno nuevo.

Completaba aquellas ideas el maestro Lombardo Toledano diciendo que de esta manera, el aire no se lleva las ideas que luego es difícil recoger. Cuántas veces los exalumnos se expresan agradados del contenido y de la belleza de la cátedra o de las conferencias de un maestro. ¿En dónde quedaron escritas? Al  menos un breve apunte, ¿quién lo tiene? Nadie, nadie lo sabe.

  1. Siempre estar al alcance de los alumnos y de cualquier persona que desee preguntar al profesor. Nunca habrá una consulta inútil. De cualquier pregunta se puede obtener el conocimiento de aquella inquietud que parecía sin sentido. Cuánto aprende el profesor de una pregunta que de repente suelta un alumno en la clase. Por eso el maestro nunca se muestra como el sabelotodo, en cualquier momento el alumno le evidencia su ignorancia sobre puntos en los que tal vez nunca se había puesto a pensar. Lo mismo puede suceder con la persona que pregunta en los pasillos de la escuela o en las salas de los tribunales.

El profesor siempre resulta el mejor alumno. Cuando el maestro anda en busca de un tema para escribir un artículo o para tratar en una conferencia, de pronto ese tema surge de la pregunta del estudiante o de la persona que se acerca a preguntar algo tan interesante. El profesor encontró ahí un tema para su exposición con aspectos novedosos que él ni siquiera había imaginado.

 

El conocimiento no tiene colores, ni tiempos, ni clases sociales, ni corrientes filosóficas o políticas, ni puntos de vista religiosos. El conocimiento es universal, viene de cualquier parte y se da en cualquier momento y en cualquier nivel. Por eso el profesor universitario no puede discriminar, siempre tiene que estar presto a escuchar y a dar su opinión, salida de la reflexión y de la sinceridad. Puede ser una opinión equivocada, pero expresada con el mejor deseo de servir.

Felicidades en esta  Navidad a mis amables lectores y muy buen año 2017. Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

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